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“教育梦”,海峡两岸的共同梦想——赴台教育研习班学
2013-9-2    作者:英语组 孟乔    点击数:735

今年六月有幸参加了清华大学继续教育学院举办的国际教育研习班而赴台学习。飞越台湾海峡的心情是忐忑而激动的!从小就听过“阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山……”,姜育恒的“再回首”,小虎队的“青苹果乐园”伴随着我慢慢长大,更向往着美丽如画的日月潭,所以台湾一直是心驰神往的一个梦。没想到这个梦就这样和我从事的工作恰好地融合,不期而至地实现了,心里怎能不激动。

刚到台湾第一天就听到了这样一句话:“台湾就是一本厚重的书,要慢慢的读、细细的品。”。于是激动的心情还没来得及平复,我们就迫不及待地翻开了它的教育篇章。刚到台湾的前两天里,我们就马不停蹄接连深入地参访了台湾三所不同地域的小学和一所中学。通过自己眼睛的观察和与这些学校教育同仁的深入交流,才豁然发现,虽然我们身处海峡两岸、相隔千里,但也许是因为体内都流淌着中华文化几千年来传承的血液,所以我们的教育思想和教育理念在很多方面尽然是如此的契合,可以说我们海峡两岸的教育同仁都在努力地追寻着很多共同的教育梦想。

例如社团活动、阅读推广、家校共育、现代信息技术的推进、以及国际化这些方面都是台湾和大陆这几年教育发展各自都在努力不懈想做好的方面。

先从社团活动说起,台湾从小学到大学,几乎每所学校都非常重视他们的学生社团活动,并把这些社团活动作为学校最值得骄傲的成果进行展示。台北桃园县立南坎国民中学孩子们的街舞表演,花莲国立东华大学附设实验小学的“李安剧场”,彰化县立和仁国民小学的特色太极扇演练,以及台北桃园县芦竹乡南坎国民小学的老师带着独轮车社团的孩子们在暑假冒雨骑行环岛的视频都让我们印象深刻,并由衷地为他们鼓掌欢呼。在为他们精彩的社团活动赞叹的同时,不禁让我联想到了我校每周五下午开展的“特色课程”,以及每学期举办一次的、新颖的、学生喜爱的班级特色课程展示活动。也许我们采取的是不同的方式来开展各种丰富多彩的课外活动,但我相信两岸学校都这么做的目的,都是要为孩子们提供更好、更健康、更丰富的课余活动,使他们得到德智体美劳的全面发展。

如果说社团活动是台湾每所学校值得骄傲的特色,那么阅读推广则是台湾每所学校永恒的重点。台湾是一个有着厚重文化底蕴的地域,这种浸润到空气和血液里的文化氛围,让我们所有的学习教师都发自内心地敬佩。我们所到每所学校的参访,都必被带到图书馆或阅读社。我想这就是台湾人对文化的一种尊重和热爱!小到每所学校整洁有序的图书馆、富有童趣的阅读社、丰富的藏书、各具特色的阅读推广方式,大到24小时不打烊的“诚品书局”,以及各钟书店货架上摆放的“百家争鸣”的各色言论的图书,还有让我们有点咂舌的图书标价,无不说明台湾人已经把阅读作为最重要的一种元素融入进了他们的生活和教育。这些做法和我们大陆很多学校现在所做的“经典诵读”、“国学推广”等活动,都是一种让中华几千年文化和文明得以继续传承的共识和努力。我们应该庆幸!但我们更应该坚持!

教育历来都不应只是学校单方面的事情,家长的参与对孩子们的健康成长必不可少。看着各所台湾学校里陪同领导来参与接待我们参访的彬彬有礼的家委会社长,和很多忙前忙后为我们发放参访学校资料和温馨水果盒的家长义工们,以及穿着印有“家长志工”字样T恤衫坚持在图书馆和特教班为孩子们无偿服务的家长们,我不禁又想到了我校参与到各种学校和班级家校活动中来,同样辛苦、无怨无悔付出的各级家委会和非家委会的泡爸、泡妈们。感谢这些无私的家长们!正是有了他们的积极参与,我们的教育才能变得更加的多元、细致和开放。我想海峡两岸的家长们为了我们的下一代,都在和我们的学校及老师们一起努力,通过“家校共育”履行和实践着“教育在我们之上”的共同理想。

现代信息技术的推进一直以来都是教育改革和发展的一个重点课题,建现代化、信息化的校园也是台湾和大陆很多学校现在和未来发展的方向。其实从我们参访的一些台湾中小学的信息化硬件配置情况看,还比不上我们成都的很多学校,特别是新媒体、新技术教学研究方面走在前端的一些名校更是胜过台湾的大多数学校一筹。如今我们已经试着在迈进“云端”时代的“智慧课堂”,台湾的一所学校的老师还在给我们去参访的教师介绍“交互式电子白板的使用”,并很自豪地告诉我们“他们学校的每间教室已经在半年前都配备了交互式电子白板”,当时我真是第一次从心底体会到了作为大陆名校教师的优越感,要知道我们学校早在两年前就每间教室都配备了交互式电子白板了,这说明我们成都的教育现代化现在在很多方面都已经走在了前端。但是台湾彰化县立和仁国民小学的“E-化课堂”还是让我们眼前一亮,台湾教师利用简单的微机教室教学生自制有特色的气球、马克杯、T恤衫等,让现代信息技术融入了学生的实际生活,比我们大陆的学生在微机室里学学PPTword等软件的应用要有趣得多,是值得我们大陆学校借鉴和思考的教学方式。科技要与学生的生活紧密相结合,才是科技发展和我们现代信息技术教育的实际意义所在。

“国际化”这个词也许是现在成都教育界最时髦的一个词了,也是很多名校,包括我们学校发展的方向和趋势。作为一名英语教师,好像和“国际化”算得上是关系最亲密的我,这次参访学习的过程中,也就特别关注了台湾学校的教育国际化,特意和他们的一些校长和老师们进行了这方面的经验交流。彰化县立和仁国民小学利用本校学生的艺术特长和日本、新加坡等学校的学生进行相互参访活动来推动国际化;桃园县立南坎国民中学更是独具一格地推出国家周,让孩子们在相应的国家周内了解该国的文化,并有一天能吃到一顿富有该国特色的午餐;还有一所学校是利用该校的棒球队到世界各地去参赛并邀请外国学校到台湾参赛来加强国际交流。这些所见所闻,让我这个英语老师哑然失笑,原来把英语和“国际化”画上等号或约等于符号是多么的狭隘。我终于明白了,其实英语只是“国际化”最初浅的一种工具而已,并不是说几句英语就叫“国际化”了,“国际化”不是一种形式,也不是一场秀。既然是“国际化”就应该是国际的、开放的、包容性强的,方式更应该是多种多样,不拘一格的。最好是能和自己学校的特色相结合,让学生通过各种方式,最好是他们熟悉和喜爱的方式来了解世界,和世界交流,拓宽眼界,增长见识,甚至是用独特的眼光来评判世界,最终形成正确的人生观、价值观和世界观。

用“一本厚重的书”来形容台湾真是再贴切不过了,只可惜在短短的几天内,我只能是匆匆忙忙、应接不暇地粗读了几章。虽然阿里山、日月潭并没有期冀中的美丽,但蕴藏丰富的台北故宫、开放大气的台大校园、与台北清华学子们在毕业季的合影、礼貌周到的台湾人,以及弥漫在空气里的中华文化,这些都深深地烙在了我的心里,永难磨灭!但作为一名大陆的教育工作者,有一点我还是感到欣慰和自豪的,那就是我认为至少现在我们在为我们学生提供的教育,算得上是优质的教育,并不比台湾的教育逊色,有的方面甚至也许比他们做得还更好。但台湾教育的很多方面还是值得我们虚心学习和认真思考的,特别是对教育的用心和人性化就是我们很难企及的。例如厕所里适合孩子高度的洗手池、便池,以及电风扇;教学楼走廊中整齐挂在专用架上,随时可让学生借用的雨衣和雨伞;富有童趣的沙坑;用一个小网兜把洗手的香皂挂在水龙头下;每个学校专为特殊孩子开设的特教班;免费的中央厨房午餐;教师教研社团的自主选择参与;包括为我们参访的每位教师准备的温馨台湾特色小水果盒……这些看似微小的细节无一不体现出台湾教育同仁的细心、用心和人性化。

“教育梦”是海峡两岸共同的梦想,我们有着很多共同的理想和努力的方向,我们也有很多相同和不同的方式,但我们可以借鉴台湾教育,从细节入手,从尊重做起,做细心、耐心、用心,一切为学生和教师终身发展的人性化教育。



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