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百花争艳 各显其美——记语文组经典课例活动
2016-3-24    作者:教学管理部    点击数:1487


雨后的成都,空气中弥漫着丝丝春的芳香。在3月24日这天,全体泡小语文老师迎来了每学期一次的教学节。此次教学节延续以往的话题——群文阅读,将群文与Hiteach紧密融合,每节课都绽放出属于自己的精彩,吸引了众多老师前来观摩,促进了组与组之间的相互学习。


第一节课,由覃琴老师带领6.5班的孩子为我们带来《生命,群文阅读下的单元整合》这节课。课前整合单元文章,设计题单让学生有针对性预习。课堂上以诗引入,充分利用教材提供的学习资源,采用合作探究的学习方式,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法的相互交叉中提升学生的阅读能力,为后续学习和终身发展奠定坚实的基础。


第二节课,由吴艳芳老师带领2.6班的小朋友为我们带来《走进儿童诗》的群文阅读课。课堂上,吴老师带着孩子们走进一首首儿童诗,透过“有趣”,理解体验诗歌中蕴含的情感。在教学新诗的同时,也回顾课文孟浩然的《春晓》。孩子们发言自信、大方,一首首灵动的小诗在他们笔下流淌出来,富有诗意。


第三节课,由任丽颖老师带领1.1班的小朋友们为我们带来《“牛”的群文阅读》。开课的情景创设一下就将小朋友和听课老师的心们牢牢抓住,随后的闯关游戏让孩子们兴致勃勃。出示的六首诗歌讲解有详有略,采用不同的形式读,读出不一样的牛的形象。整节课思路清晰,有“牛”的主线贯穿始终,有放有收。既有识字学词的基础训练,又有浓厚的文化底蕴。一年级小朋友呆萌可爱,童言稚语,一节课充满活力。


第四节课,由王学励老师带领3.7班的孩子们为我们带来《有趣的对话》。这节课抓住一个关键议题“提示语”来展开。提示语是中段孩子学习段落的重难点,看似简单,对语言理解起到关键作用。王老师一步一步指导学生提示语的不同形式和作用,整节课有指导有总结有表演也有练笔,学生在一个个清晰有趣的环节中不经意间巩固了这一重难点。

第五节课,由田密老师带领5.1班的孩子为我们带来《鲜活的吝啬鬼形象》。“鲜活的吝啬鬼”这个文学形象既古老又年轻,深受孩子们喜欢。开课田老师以辨析“吝啬”、“节约”为开头,深入读课文。在文本的概括读、细细品读中,让人物形象“立”起来。利用信息技术将孩子对“吝啬”一词前后的理解程度直观地呈现出来。以《临死前的严监生》这篇例文学习作者在刻画吝啬鬼形象的写作手法,以一带三,精读第一篇文章,掌握刻画人物的方法后举一反三泛读另外三篇文章。议题清晰、思路明晰、训练点明确。

五节课各有各的精彩,百花争艳、各显其美,让听课的老师们获益匪浅,也感受到了各年级组在组织选材方面的用心,期待随后四年级的精彩课堂!




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